BLOQUE 3, COMUNICACIÓN ESCRITA: LA ESCRITURA
En la siguiente actividad diseñaremos un entrenamiento por
modelado, para niños de 2º,4º y 6º que presentan retraso escritor, con el fin
de mejorar su caligrafía.
Con este entrenamiento lo que buscamos es mejorar la
destreza caligráfica para que la letra sea comprensible y clara.
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La grafomoticidad es el control motriz asociado a la grafía. La grafía es una proyección de la grafomoticidad, en la que se ven implicados aspectos como el tono muscular, coordinación visomotora y ubicación espacial.
La grafomoticidad es el control motriz asociado a la grafía. La grafía es una proyección de la grafomoticidad, en la que se ven implicados aspectos como el tono muscular, coordinación visomotora y ubicación espacial.
El entrenamiento está destinado a varios cursos (2.º 4.º y 6.º),
trabajaremos la práctica de la grafomoricidad , grafía y los aspectos que inciden en ella
directamente, es decir, postura y hábitos, el
movimiento gráfico, la presión, la velocidad y el ritmo.
Las actividades adquirirán una dificultad
progresiva en función avance el curso, con fin de que supongan un reto alcanzable
para el niño, teniendo en cuenta sus dificultades e incidiendo ellas.
La postura y hábito a la hora de escribir
debe ser cómoda, sentado en una silla, a una cierta distancia del papel, la
espalda estirada.
Para el movimiento grafico, es importante
fijarse en las muñecas, están beben estar apoyadas en la mesa, no en el aire,
los dedos pulgar e índice tienen que sujetar el lapicero/bolígrafo y los
nudillos deben estar ligeramente doblados
A la hora de escribir los dedos deben estar
relajados, para poder ejercer una presión y un velocidad adecuadas.
Entrenamiento niño de 2.º de primaria
Lo primero que tenemos que hacer para poder mejorar su grafía
es hacerle consciente del problema, que el mismo se dé cuenta de que su letra
no es legible.
Tras hacerle ver la dificultad, le podemos explicar cómo corregirla
y llegar a acuerdos con él sobre el trabajo, decirle que todos los días tiene
que trabajar un poquito en casa, no más de 5 minutos.
Podemos elegir con el niño alguna frase de un libro que le
guste, o crear frases con personajes que le llamen la atención.(La pasaremos a
ordenador con la letra que creamos más apropiada)
La copia se realizara sobre una línea, a lápiz, tendrá la
letra grande (letra 13-14 a ordenador) y no copiara más de 5 minutos al día, ya
que se trata de entrenar la letra no de copiar, los fines de semana serán
libres. Conforme mejore la letra pasaremos a escribir entre 2 líneas
Entrenamiento niño de 4.ºde primaria
Entorno a estas edades los niños van siendo conscientes de
sus dificultades, se empiezan comparan con sus compañeros...
Al igual que con el niños de 2.º debemos concienciarle de la
necesidad de que mejore su letra manuscrita para que los demás lo puedan
entender lo que escribe.
Buscaremos una letra con la que el niño se sienta cómodo,
que se clara y funcional.
Realizaremos sin prisa, tranquilamente la copia en casa,
durante 5-10 minutos. Los fines de semana se descansarán
La copia se realizara a lápiz y conforme el niño evolucione
utilizará el bolígrafo. (Recompensa)
Se copiará entre 2 líneas y no se copiara lo mismo dos veces.
Se intentar que la copia sea atractiva para el niño, variada
y que cuente con el mayor número de letras distintas posible.
El niño deberá atender a la limpieza, el orden y la
claridad.
Entrenamiento niño de 6.º de primaria
Los niños a estas edades, tienen una letra más personal, introducen
sus propias modificaciones buscando su identidad, haciendo "suya" esa
letra, por lo que creo importante mantener su esencia dándole la posibilidad de
elegir la caligrafía que quiere, buscando la que más se asemeje a su
personalidad, manteniendo su carácter, en lugar de imponerle la que yo crea más
adecuada.
Trabajaremos en casa no más de 15 minutos, la caligrafía que
hemos decido, con variedad de letras, en una cuadricula (podremos utilizar también
una plantilla con una raya)a bolígrafo, cuidando aspectos como la limpieza, el
orden, la legibilidad, la presión...
Para finalizar recordar que todas las copias deben partir de
los intereses de los niños, incluso podemos elegir con ellos lo que más les apetece
copiar y llegar a algún acuerdo.
Otro aspecto importante, es que él mismo debe poder valorar
su evolución y retarse, nosotros podemos inducirle a esto, animándole y recompensándole
positivamente por sus logros, por ejemplo que sea el encargado de escribir los
deberes en la pizarra, que realice tarjetas ortográficas para la clase....
Nunca debemos "despreciar"
la copia de los niños, rompiéndoles su trabajo o arrancándoles las hojas, ya
que creo que es algo que les supone mucho esfuerzo realizar y debe valorarlo
aunque el resultado no sea el esperado.
Evaluación
El trabajo que realizara el niño, es un trabajo continuo, por lo que la evaluación sera continua, debe existir una comunicación constante con la familia,en la que compartamos experiencias y contratemos la información.
El niño como he mencionado anteriormente, debe ser consciente de sus avances, por lo que repasaremos la caligrafía con él, haciéndole consciente de sus puntos fuertes y de los aspectos que aun debe mejorar.(aspectos como postura y hábitos, el movimiento gráfico, la presión, la velocidad y el ritmo. )
Este proceso es un proceso de acompañamiento en el cual debemos hacer que el niño comprenda que necesita mejorar su letra con el fin de que sea legible.
